¿Pueden (o deben) las redes sociales ser herramientas pedagógicas?
La comunidad educativa se fijó en las posibilidades de las redes sociales para implementar propuestas de formación desde que, a comienzos de la década de los 2000, empezó el desarrollo espectacular de la llamada web 2.0. Se potenciaban los recursos de interacción entre las personas usuarias, es decir, las redes sociales.
La creación de Facebook en 2004 marcó un momento trascendente. El éxito de la plataforma desencadenó un proceso de integración de las redes sociales en las actividades de los centros formativos, en todos los niveles de educación. Las nuevas plataformas que aparecían, algunas de tanto éxito como YouTube, Instagram, Twitter o TikTok, se incorporaban al proceso.
Las posibilidades interactivas de estas redes son enormes. Pero hay que llamar la atención sobre los riesgos, ya que no son herramientas ideadas para su uso educativo.
Edad y otros aspectos legales
El Reglamento del Parlamento Europeo y del Consejo de la Unión Europea sitúa en 16 años la edad para consentir el tratamiento de los datos personales, aunque deja abierta a los países la posibilidad de reducir la edad hasta los 13. Según la normativa española actual, el consentimiento se puede dar a partir de los 14 años.
En el caso de menores de 14 años, la autorización deben darla las personas que ejerzan la patria potestad o tutela. En España, un reciente Anteproyecto de Ley Orgánica para la protección de las personas menores de edad en los entornos digitales contempla que este consentimiento no se pueda realizar antes de los 16 años, por lo que pronto puede haber cambios. (En Australia se ha prohibido recientemente a los menores de 16 años ya no el consentimiento de tratamiento de datos, sino el propio acceso a las plataformas). (Leer más…)