La irrupción de la inteligencia artificial generativa plantea varios desafíos en el ámbito educativo (privacidad de los datos, sesgos algorítmicos, un uso poco ético para escribir trabajos o realizar investigaciones…), pero al mismo tiempo ofrece muchas oportunidades. Entre ellas un aprendizaje más personalizado y autogestionado, así como la posibilidad de automatizar tareas repetitivas.

Mientras analizamos y gestionamos los primeros, es importante que trabajemos por conseguir que las posibilidades que brinda esta herramienta realmente estén al alcance de todos los estudiantes y no solo de los que hasta ahora disponían del acceso a la plataformas educativas de pago que implementaban la inteligencia artificial.

Y así, el reto es doble: lograr un uso responsable y democratizar este uso.

Una variedad de estilos, opciones y lenguajes

Una de las principales dificultades para los docentes es la diversidad de estudiantes que hay en un aula y la falta de tiempo para dedicar a cada uno una atención más personalizada o detectar cuál puede ser la manera más idónea de acercarle determinado temario.

El sociólogo francés Pierre Bourdieu abordó en sus estudios la posibilidad de que el lenguaje de la escuela pudiera ser una barrera insalvable para algunos alumnos por la distancia que hay entre el capital cultural que portan y el que despliega la escuela. Es decir, la “jerga” académica les resulta muy ajena y el esfuerzo de realizar determinadas tareas o entender determinadas explicaciones es más grande. (Leer más…)