“Más que la presentación de un producto, el prelanzamiento evidenció el carácter estructurante y continuo de la BVS, concebida como un espacio dinámico, colaborativo y en permanente construcción”, destacó Angélica de Paula, bibliotecaria y punto focal del proyecto en BIREME. La iniciativa tiene como objetivo fortalecer la gestión de la información y del conocimiento en el ámbito de la salud indígena, apoyando a profesionales, gestores, investigadores y comunidades vinculadas al Subsistema de Atención a la Salud Indígena (SasiSUS).

A lo largo del primer día, los participantes discutieron el papel estratégico de la BVS en la organización, valorización y democratización del conocimiento en salud indígena, destacando la necesidad de garantizar no solo el acceso a la información, sino también su contextualización cultural y el respeto a los saberes tradicionales. La participación de liderazgos indígenas aportó contribuciones fundamentales al debate, reforzando la importancia de la escucha activa, la cocreación y la alineación continua con las realidades de los territorios. Leer Más 

En este sentido, la educación ha sido considerada un eslabón esencial que integra la cultura, la sociedad y el desarrollo productivo. No obstante, a pesar de los esfuerzos realizados durante las últimas décadas los sistemas educativos latinoamericanos, aún quedan problemas estructurales importantes que obstaculizan el logro de una educación de calidad con cobertura extendida en los países de la región, como son las crisis económicas, políticas, guerras y pandemias.

Históricamente, el objetivo de la educación había sido dotar de conocimientos, preparar a los estudiantes para un futuro laboral y para que ocupen su lugar en la sociedad. Sin embargo, el futuro de la educación se ve, cada vez más complejo teniendo presente la situación epidemiológica internacional. Por lo que se debe ver la misma como una oportunidad para desarrollar y fortalecer nuestros sistemas educativos. Aquí es donde radica su verdadero cambio en épocas de crisis.

Gracias a la tecnología, la educación a futuro, no solo consistirá en impartir o adquirir los conocimientos necesarios para realizar un determinado trabajo, sino que también permitirá desarrollar la personalidad de los estudiantes, centrándose en sus fortalezas, adaptando la cantidad de tiempo dedicado a estudiar a sus necesidades y capacidad, evaluando los resultados del proceso de enseñanza-aprendizaje y cuáles métodos de enseñanza pueden contribuir de manera más eficaz al desarrollo personal y profesional.

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El objetivo principal del taller fue demostrar la relevancia de este identificador único para la ciencia y la publicación científica en el campo de la salud mental.

Durante la jornada, los participantes aprendieron que el ORCID funciona como un número de identificación permanente que distingue a cada investigador de manera inequívoca. En un contexto donde los nombres pueden repetirse o cambiar, este código evita la desambiguación y garantiza que toda la producción científica artículos, datos de investigación, capítulos de libros quede correctamente atribuida a su autor.

Los facilitadores enfatizaron la importancia estratégica de adoptar ORCID desde las etapas iniciales de la formación académica. “Para residentes de psiquiatría y maestrantes en salud mental, vincular el ORCID al proceso de publicación es un diferenciador clave”, explicó el MSc. Pedro Rafael Martínez Lozada. “No solo aumenta la visibilidad y el seguimiento del impacto de sus trabajos, sino que simplifica la gestión de manuscritos con revistas científicas, muchas de las cuales exigen este identificador como requisito para la sumisión”.

Por su parte, la MSc. Dalmis Leyva Rojas destacó el papel de ORCID en la integración entre disciplinas. Dado que la salud mental requiere cada vez más enfoques colaborativos entre psiquiatría, psicología, enfermería y terapia ocupacional, disponer de un sistema de identificación unificado facilita el reconocimiento de redes de colaboración y el seguimiento de la producción científica interdisciplinaria.

El taller incluyó una demostración práctica sobre cómo crear y actualizar el perfil ORCID, vincularlo a plataformas como SciELO, PubMed o Google Scholar, y asociarlo correctamente a producciones como artículos de investigación, relatos de experiencia y estudios en terapias interdisciplinarias, áreas con creciente producción en el campo de la salud mental.

Al cierre de la actividad, los asistentes valoraron positivamente la capacitación. “Hasta ahora no dimensionaba cómo un identificador digital podía impactar tanto mi carrera académica”, comentó un maestrante. “Me llevo no solo la herramienta, sino la conciencia de que gestionar mi identidad científica es tan importante como generar conocimiento”, concluyó un residente de psiquiatría.

El evento reafirma el compromiso del CRAIs Infomed Holguín y sus especialistas con la formación integral de los profesionales de la salud, promoviendo no solo la excelencia clínica y asistencial, sino también las competencias necesarias para difundir y posicionar el conocimiento producido en el campo de la salud mental en los escenarios científicos nacionales e internacionales.